有關(guān)高一周記集合8篇

工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，一定有不少的收獲，立即行動起來寫一篇周記吧。那么我們該怎么去寫周記呢？以下是小編幫大家整理的高一周記8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高一周記 篇1

總說雕刻是門很有趣的藝術(shù)，可是，雕刻的藝術(shù)究竟在哪里?

在我看來，雕刻的樂趣是在那日日夜夜里為一件作品流汗制作的時刻。在我看來，雕刻的樂趣是在那仔細(xì)鉆研創(chuàng)新雕刻技術(shù)的時刻。在我看來，雕刻的樂趣是在那欣賞每一件精雕細(xì)琢的成品的時刻。在我看來，雕刻藝術(shù)是在那感受這門藝術(shù)悠久歷史的時刻。我終于抗拒不了它藝術(shù)魅力的召喚，面對雕刻毫無感覺的我竟也在的幫助下拿起刻筆，去享受它所獨(dú)有的藝術(shù)樂趣。

在那個初球的早晨，我第一次走進(jìn)了永興得雕刻房，在一張干凈的白紙上照葫蘆畫瓢的妙處了一個帶有字樣的蘋果，老師說：“初次雕刻，不用太難，直到你也可不了太精致?！币粋€已有蘋果雛樣的木塊擺在我面前，心里暗笑，一個蘋果有什么好難得，小菜一碟。看了看我拿著刻刀的手笑了笑，我一點(diǎn)也沒理會，一下一下的可著木塊希望將其刻的圓滑些，可沒想到，這可惡的木塊，每刻一下都會有新的棱角出現(xiàn)，我氣得恨不得扔掉刻刀，摔掉木塊，可我還是吸了一口氣，繼續(xù)著我艱難的雕刻體驗(yàn)，哪有做事不遇困難的阿!慢悠悠地走過來了“刻不好了吧!”盡管有著太多的不愿，卻還是扭捏的嗯了一聲，一邊笑著一邊拿過我手中的刻刀，那長滿老繭的手，將刻刀全部握到了手里，不想我干什么都用一副握筆的姿勢，刀似乎不再是刀了，仿佛化作了老師手的一部分，一個個棱角北修的直反光，原本漸漸變小的木塊，已經(jīng)基本上固定了大小，三下五除二，蘋果已經(jīng)成型。

原來每一個雕刻者都要有一個這樣漫長的經(jīng)歷才能在無數(shù)個日日夜夜后得到他們辛勤汗水的結(jié)晶，夜已深在微弱的燈光下，我仿佛看到在精雕細(xì)琢的雕刻著他的得意作品，我僅僅市感受到了雕刻樂趣的開端。真正的雕刻樂趣的開端。

真正的雕刻藝術(shù)享受者們那些為雕刻而辛勤付出的人們，說得沒錯，雕刻是一門有趣的藝術(shù)。

高一周記 篇2

空氣中漫著恬靜的氣息，夾著幾許新奇：新的樓屋，新的草地，新的老師，新的同學(xué)……悄然推開陽臺的窗，仰頭而望，哦，陽光的明眸靈動著秋水的意味，它輕輕招手，微笑著為我送來了你——我的新生活，我的高中。

從此以后，我們相伴左右，朝朝暮暮……

晨光朦朧，鈴聲悠揚(yáng)，亮白的燈光灑在教室的每個角落，一切是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，齊捧課本用心而讀。在早讀這趟早班車上穩(wěn)穩(wěn)前行。目光偶然掠過窗外，呀!安靜的扶攔邊何時多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥兒們，靜立著，時不時扭動著小腦袋，似在側(cè)耳聆聽，對，聆聽著我們的朗朗書聲。

是你，對吧?是你讓那可愛的小鳥靜聽著我的書聲朗朗，是你希望我們的早晨美好而有趣。

“叮叮當(dāng)當(dāng)”，比鈴聲更動聽的樂曲在十一點(diǎn)的校園不約而同，交響四起。我們來自四面八方，目標(biāo)，永遠(yuǎn)是那么堅定不可阻擋：沖，食堂!在門口，就已經(jīng)嗅到那饞人的飯香，待人來齊，哦，終于可以開飯啦!碗里的飯菜似乎上漲了許多，同桌的碗里似乎少了許多，來不及思索前因后果，顧不得是否會留下“后遺癥”，為了下午的能量支出，吃!……“倉庫”已經(jīng)超容量容納，走向水池時不忘帶上同桌的飯碗……

是你，對吧?是你希望我擁有足夠的精力面對學(xué)業(yè)，是你讓我擁有同學(xué)間如此溫馨的關(guān)切。

夜色已深，靜擁大地。散了晚自修后，有一點(diǎn)懶散無力，輕依在欄桿上，輕抬頭，才發(fā)現(xiàn)，天空的暗藍(lán)已變?yōu)樯詈?。哦，是何物在這無際的黑紗上閃爍跳躍，調(diào)皮地對我眨眼，恬靜的語言，隱約在耳邊：“不要放松自己，不要倦怠，還有很多事要做哦!”我立刻從迷蒙中清醒，深呼吸，找回失散的所有精力。是啊，還有很多事要去努力……

是你，對吧?是你讓那閃爍的星星，趨走我淡淡的疲憊，是你希望我不要停滯，讓美麗的星語傳達(dá)你的心愿。

你是那樣默默而又親密相伴與我，靜靜為我點(diǎn)起人生的起航燈。分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感受在心，現(xiàn)在和那永遠(yuǎn)的將來，永遠(yuǎn)不會忘記你：我的高中生活。

高一周記 篇3

時間如流水，一去不歸回，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)12歲了，小時侯第一次捉魚的情景，令我久久不能忘懷。

記得4歲的一個中午，媽媽正在睡午覺，我捉住媽媽的手，使出吃奶的力氣把她拉下床，大鬧：“我要去捉魚，我要去捉魚，我還沒去過呢。媽媽說：”等等去可以嗎？“我大叫：”不嘛，不嘛，我要現(xiàn)在就去，現(xiàn)在就去……“媽媽說：”好好好，你這淘氣鬼，現(xiàn)在就帶你去?！啊焙靡『靡?！“媽媽準(zhǔn)備了一個袋子，一路上，我又蹦又跳，開心極了。

終于來到了石馬底，我”撲“地一聲跳入水中，四處張望，看見一條魚，便用水潑它，卻把媽媽弄得滿身是水。媽媽哭笑不得。我又走到了更深的地方，水流更急了，也看見了螃蟹，我剛想捉住它，可因?yàn)樗蔽冶粵_了下去。我哇哇大哭了起來，媽媽聽見我的哭聲，馬上走了過來，看見我害怕的樣子媽媽哈哈大笑了起來。我抓住一塊石頭不放，媽媽走了過來把我抱了起來說：”你不是天不怕，地不怕，怎么會怕小小的水呢？“我破涕為笑：”我逗你玩的，我哪會怕水??！“媽媽已經(jīng)滿頭大汗了說：”你這孩子，太不聽話了，那里有老鼠，會咬你的?！拔蚁耄骸蹦抢镉欣鲜?，那可怎么辦，它有沒有咬到我？“我說：”媽媽，我有沒有被老鼠咬到？怎么一點(diǎn)也不痛？“”老鼠喜歡咬不聽話的孩子，你再去那兒，它就會咬你了。“我有點(diǎn)擔(dān)心了說：”媽媽，媽媽我們快走吧，被老鼠咬到就不好了?！拔覀兓氐搅怂疁\的地方，媽媽的袋子里已經(jīng)有好幾條魚記了，唯一沒有的就是那威武的螃蟹了，我搬開了一個石頭，里面正好有一只螃蟹，我捉住它的大鉗，把它往高空中一放，媽媽說：”快把它放中。“我做了一個鬼臉：”我比媽媽本事高了，我不放，不放，就不放?！啊卑?！“我慘叫一聲，螃蟹已經(jīng)夾住了我的手?！苯心悴环??！皨寢屨f，我想起了：不聽老人言，吃虧在眼前，我嘆了一口氣，媽媽說：”捉螃蟹有絕招，捉住它的殼就可以了?！拔宜贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽說：”時候不早了，我們該回家了?！拔艺f：”那我們明天再來捉吧！“”明天還來，你不怕？我可不去了?！?/p>

這件事令我一直難忘，這是我和媽媽一起做過的，最快樂的一件事。從那以后，媽媽再沒有陪我去抓過魚。

高一周記 篇4

黑夜已漸漸編織上了天空。仰望天空，一切都充滿著陰翳，心也不自覺地黯淡下……

明天，可怕而可悲的日子。我現(xiàn)在就能幻想到；在那天，坐在寂靜的考場，無力的趴在課桌上，像個一無所知的傻子，望著試卷不知所措。

回想已然逝去的初中三年時光，我浪費(fèi)了好多，卻也什么都沒有得到，只是變得愈加頹廢?，F(xiàn)如今卻只剩下數(shù)不盡的后悔。

三年前，滿懷信心的踏入中學(xué)校園，本可以認(rèn)真學(xué)習(xí)，卻因?yàn)槔蠋煹姆N種諷刺，心中的小宇宙爆發(fā)了，扔掉筆，便無心學(xué)習(xí)了。偶爾的心血來潮，我會極其努力的學(xué)習(xí)，但是往往堅持不過一天?，F(xiàn)在想想當(dāng)初的自己真是可笑到了極致，為了所謂的諷刺，卻弄成了今天這般學(xué)而無成的模樣。

心中無限惆悵，黑暗在向我招手，一切的一切都是那么的灰暗……

高一周記 篇5

生活中處處都有磨難，也處處都有成功。這兩點(diǎn)的差別就集中在兩個字上——勇氣。

大街上，躲在墻角的乞丐，馬路上坐著跑車的風(fēng)云人物，也許他們以前是一樣的，只不過是因?yàn)槟切┯绣X人，他們有勇氣，他們敢于向別人乞討，他們不會因?yàn)樗说钠缫暥囟自趬?，他們也不會沒有能力賺錢而自暴自棄。

而我，就像這乞丐一樣……

一年前的一個上午，我們老師拉我們出去考試，當(dāng)時我就非常的著急，生字也沒看，詩也沒背熟，就連寫作文我也是毫無思路。

開始考試的時候，我就更緊張了腦子里一片空白，繚亂的看諧這兩張卷子，怎么做？我望著四周，所有人都在認(rèn)真的做卷子，只有我一個人，我連忙羞愧的低下頭，假裝很懂似的往卷子上寫字。

到了中午，我和同學(xué)對答案的時候，才發(fā)現(xiàn)，完了，對的沒幾個，錯了一大堆。

第二天，老師便現(xiàn)在兩臺上公布答案，當(dāng)我聽到我是不及格詩，我頓時滿臉通紅，羞愧極了，真想趕緊下課，趕緊回家。

真到家了，我又開始擔(dān)心了，我到底該不該很媽媽說我的成績呢，如果說了，少不了媽媽的一頓責(zé)罰，如果不說，老師也會給我媽媽打電話，那我就更是罪加一等。

我和自己做了一會思想斗爭，最后，我鼓起勇氣，告訴了媽媽。雖然挨了一頓罵，但我心里痛快多了。

勇氣的力量，讓我遇到問題就勇敢的面對，不逃避現(xiàn)實(shí)，勇敢的做一個真正的自己。

高一周記 篇6

高中英語教學(xué)是初中英語教學(xué)的延續(xù)和提高。

.coM由于種種原因，中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀復(fù)雜，大多數(shù)初高中分離，互不了解，缺乏有機(jī)的統(tǒng)一。初中的教師一切為了中考，對高中教材不熟悉，而高中教師一切為了高考，加大知識的難度、廣度，無論從知識的難度，還是教學(xué)的方式方法都有一個大的跨度，以至于對于剛?cè)雽W(xué)的高中生來說，新學(xué)年他們面臨的是“新的環(huán)境、新的生活、更是新的挑戰(zhàn)”。新學(xué)年對于新生來說是一個非常特殊的時期，這對教授高一新生英語的教師提出了一個艱巨的任務(wù)：如何與他們溝通、幫助他們度過這個轉(zhuǎn)折期。筆者通過數(shù)年摸索，認(rèn)為通過新生寫英語學(xué)習(xí)周記來了解情況并與他們溝通不失為一種好辦法。

一、英語學(xué)習(xí)周記的內(nèi)容和目的

英語學(xué)習(xí)周記是讓學(xué)生用英語寫關(guān)于每周學(xué)習(xí)英語的情況，寫作周記使學(xué)生可以不受約束地用英語來表達(dá)自己的真實(shí)感受和生活體驗(yàn)，例如：（1）對教材及補(bǔ)充材料的看法。（2）對教師采用的教學(xué)方法的看法。（3）你最喜歡英語課堂上的哪些活動，為什么？（4）你對改進(jìn)英語課堂有什么建議？（5）你主要的困難是什么？你計劃怎樣克服這些困難？（6）你在校生活、學(xué)習(xí)、情緒等有關(guān)的其他內(nèi)容。

教師可以根據(jù)不同的目的來確定學(xué)生英語學(xué)習(xí)周記的內(nèi)容。筆者選擇以上幾個方面的內(nèi)容，目的`在于：

1.了解學(xué)生對高中英語教學(xué)的看法，以對前一周老師的教學(xué)做一次個人評價，便于教師根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的意見調(diào)整進(jìn)度、內(nèi)容和方法，為學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和心理健康。

2.幫助學(xué)生了解自己的英語水平。通過周記寫作，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己在英語學(xué)習(xí)上存在的問題，以便他們利用周記的寫作溫故知新。鼓勵學(xué)生在寫作過程中不斷增加語言知識的積累，進(jìn)而提高自身聽、說、讀、寫等綜合運(yùn)用語言的能力。

3.幫助學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，調(diào)動他們的能動性，迎接新環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)，英語學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，很難達(dá)到立竿見影的效果。學(xué)生如果對此認(rèn)識不足，極易產(chǎn)生急躁情緒、學(xué)習(xí)效率低下而形成惡性循環(huán)。教師利用周記的寫作為老師和學(xué)生搭建一個相互溝通的平臺。

二、寫英語學(xué)習(xí)周記的好處

1.可以促使學(xué)生將學(xué)過的英語知識用于實(shí)際交際的目的，提高他們運(yùn)用語言的能力。

2.給學(xué)生一個吐露心聲的途徑。新生從不同的地方來到一個新環(huán)境，互不熟悉、孤獨(dú)感強(qiáng)，對教師的信任程度還不足以使他們敞開心扉把自己的內(nèi)心情感吐露給老師。而在周記中學(xué)生可以坦誠的記錄自己的焦慮、思鄉(xiāng)、孤獨(dú)等情況。這樣能使他們的各種緊張情緒得以緩解，對他們的身心健康也有好處。

3.語言學(xué)習(xí)需要知識的積累，文化的積淀，這不是一朝一夕可以完成的。在周記中學(xué)生把自己的點(diǎn)滴進(jìn)步記錄下來，他們看到了自己的進(jìn)步，就會提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。

三、教師對學(xué)生英語周記的反饋

教師應(yīng)非常重視和認(rèn)真閱讀學(xué)生的英語學(xué)習(xí)周記。針對個別情況給予反饋或是勸慰、或是鼓勵、或是贊揚(yáng)、或是解釋，這完全是一種談心似的交流。在周記本上及時把鼓勵、關(guān)愛送給學(xué)生，讓學(xué)生時時感受到老師的溫情，使學(xué)生樹立信心，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、生活中的困難。

1.有助于教師及時了解學(xué)生對教學(xué)的反饋。

2.學(xué)生在周記中表現(xiàn)出的自信心令老師敬佩。不少學(xué)生分析了自己在學(xué)習(xí)中的困難，同時想出了改變這種局面的辦法，制定了學(xué)習(xí)計劃。許多學(xué)生寫道“我深信自己經(jīng)過努力，一定能夠跟上”。同時，根據(jù)學(xué)生周記，教師為每個學(xué)生建立了檔案，可以對他們的困難、特殊的問題給予關(guān)注。

3.有助于教師有針對性地與學(xué)生溝通。對于學(xué)生周記中反映出來的普遍存在的問題，就在課堂上與他們展開討論。

由于每個人的學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，不可能有對任何人都有效的學(xué)習(xí)方法。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格摸索對自己有效的學(xué)習(xí)方法。同時，教師有意的設(shè)計各種活動，注意滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生的要求。另外在寫作英語周記的過程中，學(xué)生既能鞏固所學(xué)的知識，如單詞、語法的運(yùn)用，又能增加吸收新知識的機(jī)會。通過周記學(xué)生把自己的點(diǎn)滴記錄下來，他們可以看到自己的進(jìn)步，學(xué)習(xí)英語的興趣也會得到提高，從而全面提高他們綜合運(yùn)用英語的能力。故寫作周記是為高一新生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容困惑指導(dǎo)及師生溝通提供了一座橋梁。

高一周記 篇7

在這即將結(jié)束高一第一學(xué)期的日子里，回想這半年以來，我也收獲了不少。雖然這是剛進(jìn)入高中的一個初體驗(yàn)，雖然還有很多的不適應(yīng)之處與不習(xí)慣之處，但是，這半年來，我卻是收獲了很多。

這半年來，我一直遨游在高中的海洋中，不斷地適應(yīng)它，然后學(xué)習(xí)新的知識。可是，命運(yùn)不會總是讓你一帆風(fēng)順，它偶爾會給你使個絆子，讓你跌倒。一次次的考試讓我發(fā)現(xiàn)高中的知識并沒有我想象中那么容易。一次又一次的失敗讓我心灰意冷，讓我垂頭喪氣，但我知道自己要重新振作。我知道，命運(yùn)給你使的絆子就是讓我們成長的苦口良藥。

高中，一個艱辛的三年，有人夢想的三年，可我們卻青春放蕩的揮霍著這美好時光，美好的時光都應(yīng)該被寶貝，為什么我們用心經(jīng)營和計劃卻沒什么甜的果實(shí)?我想我真的該懂事了。人間繁華那么美，用心去感受一下吧;燈光閃爍那么亮，用力去拼搏吧;春去冬來那么短，用愛珍惜吧。青春年少的我們站起來輝煌一下來成就父母單純的愿望吧。

也許，步入高中的我們，有太多還不懂，還得去學(xué)習(xí)，請為了夢想堅持一下，在下一個三年，或許不再有這么深刻的早讀，沒有這么艱辛的晚讀，也不會再有如此單純的友誼。世界那么大，我們要去闖，相信自己有足夠的勇氣與實(shí)力，向夢的天堂迸發(fā)!

請珍惜這高中，請保留這三年，請記住這體驗(yàn)。

高一周記 篇8

我的同桌，扎一股小辮子，今年12歲了吧，圓潤的小臉蛋顯得十分和氣，彎彎的眉毛下嵌著一雙瞇縫著的小眼睛，不愛笑，個子也不高，說起話來有點(diǎn)結(jié)巴。她愛畫畫，別人都贊揚(yáng)她的畫好，我也對畫畫感興趣，于是便對她有了好奇心。

偶爾一天中午，我看到她拿出一張潔白無瑕的美術(shù)紙，用一只細(xì)尖的鉛筆在紙上來來回回的比劃著，一雙的炯炯有神小眼睛注視著，就像是一位的慈愛母親在為游子穿針縫衣那般仔細(xì)。額下的雙眉時而緊，時而松懈，就像一位卓越的工程師。我在一旁悄悄地看著，她似乎也無絲毫察覺。

我的同桌她不但畫畫有才能，對待學(xué)習(xí)也是一絲不茍地勤奮、刻苦呢？不信？那我們就瞧瞧吧！看，今天上午老師布置下午默寫《論語十則》同學(xué)們都積極背默著，她自然也不例外。我們把默好的課文互改，她也沒有錯一點(diǎn)，每一個都翻譯的與老師所講的毫無區(qū)別，讓我不得不另眼相看。

當(dāng)然她的苦惱也有好多。每次交作業(yè)時，全組幾乎她總是最遲一個交，因?yàn)樗偸前牙蠋熤v的、書上記的一丁點(diǎn)與作業(yè)對照，于是速度也就比我們慢了好多。遇到一些小問題總愛“到底”。

這就是我的同桌，她愛斤斤計較，因?yàn)樗偸悄敲磮?zhí)著。對待任何事情都非常認(rèn)真仔細(xì)，毫不馬虎。