實(shí)用的學(xué)生周記3篇

時間過得太快，讓人猝不及防，轉(zhuǎn)眼一周又過去了，我們一定有印象深刻的事情，立即行動起來寫一篇周記吧。周記你想好怎么寫了嗎？以下是小編整理的學(xué)生周記3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學(xué)生周記 篇1

這一周是我們在康復(fù)科實(shí)習(xí)的最后一個周，說起來還真有些舍不得。因?yàn)樵诙潭痰乃膫€星期里，已不知不覺習(xí)慣了這里的氛圍，訓(xùn)練的口令、治療儀器的聲響仿佛仍環(huán)繞于耳旁。

7月31日，按教學(xué)實(shí)習(xí)要求 ，我們每個實(shí)習(xí)生要各自進(jìn)行一次護(hù)理查房，而且護(hù)士長要求我們“脫稿”查房。在老師們特意制造的輕松環(huán)境下，我開始進(jìn)行了護(hù)理查房，偶爾思維中斷時，是老師們那鼓勵的眼神讓實(shí)習(xí)報告我順利地完成了我的第一次查房工作。之后，老師們對我這次的護(hù)理查房效果給予了肯定，而且護(hù)士長還著重強(qiáng)調(diào)了疾病護(hù)理中的健康教育問題，希望今后揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺，表現(xiàn)更出色！

學(xué)生周記 篇2

午睡起來，望著窗外隨風(fēng)舞動的樹葉，我突然想到，可以去放風(fēng)箏呀！于是我迫不及待地去叫爸爸跟我一起去放風(fēng)箏。

來到廣場，爸爸和我一起安裝好風(fēng)箏，連上線。把風(fēng)箏放在地上，爸爸拿著線輪，我們等了一會兒風(fēng)，然后爸爸調(diào)整線輪，兜了兜風(fēng)箏，風(fēng)箏慢慢地離開了地面向空中飄起來，結(jié)果還沒飛多高，就又掉下來了。我們嘗試了好幾次，可是全部都失敗了。

這時候我給爸爸出主意，我說：“我可以拿著風(fēng)箏跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，然后你趕緊收線，這樣風(fēng)箏就會飛的很高了?！卑职终f：“別瞎跑，車把你給撞了咋辦？”我失望地坐到了旁邊，可是爸爸又嘗試了幾次，還是放不起來，最后他說：“唉，就聽你的吧！”

于是我高興地拿著風(fēng)箏跑出去好遠(yuǎn)，我叫了一聲爸爸，就把手松開了，爸爸趕緊收線。風(fēng)箏一下子飛了起來，而且越飛越高，這時候我們的風(fēng)箏是廣場上所有風(fēng)箏里最高的，我高興地追著風(fēng)箏跑來跑去。后來爸爸把線輪交到我手里，現(xiàn)在由我來主放，可是我一拿上線輪，還沒一分鐘，風(fēng)箏就“啪”地一下掉下來了。我失望地把線輪又交給了爸爸……

回到家里，我還想著放風(fēng)箏的情景，雖然線輪一交到我手里，風(fēng)箏就掉下來了，但我還是很開心。

學(xué)生周記 篇3

教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師真誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的，任何教育都是不可能的?！庇腥苏f，教師是一位畫家，要讓學(xué)生從他的畫中受到感染與啟迪，就要讓他的情感與學(xué)生的情感交融，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴與渴望；也有人說，教師是一位導(dǎo)演，要讓學(xué)生演繹好自己的人生，就要讓他的心靈與學(xué)生的心靈相連，讓學(xué)生熱情與期望。可見，教師與學(xué)生的心靈情感溝通在教育工作中是何等的重要。然而，教師要想知道學(xué)生的'內(nèi)心需要，知道他們的喜怒哀樂，就必須走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生心靈相通，教育效果才能得以彰顯。

作為一名數(shù)學(xué)老師，特別是班主任，在注重學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，更要花心思和時間去了解學(xué)生的心理，走進(jìn)他們的情感世界。我們班學(xué)生是住校生，大部分時間和老師們在一起，雖然和他們天天相處，也很難把握學(xué)生們的真實(shí)想法，有時想跟他們聊聊，但課程緊還怕耽誤學(xué)習(xí)的時間，關(guān)鍵是有的孩子不愿意面對面與老師溝通，不好意思說出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。于是我讓學(xué)生寫周記，每周一篇，內(nèi)容不限，字?jǐn)?shù)不限，可以寫學(xué)習(xí)心得，或者與同學(xué)交往的生活片段，也可以與老師說說心理話，還可以反映班級中的不良現(xiàn)象……如果沒時間，用一句話來表達(dá)一下自己的心情也可以。星期一我把學(xué)生的周記收起來，給他們寫評語，有時是鼓勵，有時是建議，也有的時候?qū)憣懳业母邢搿?/p>

剛開始寫周記的時候，有的學(xué)生不高興，他們認(rèn)為又多了一份作業(yè)；有的學(xué)生干脆應(yīng)付了事，只寫一句話。對于這種情況，我也不生氣，仍然認(rèn)真寫出我對他的話，下次再寫的時候，學(xué)生看到老師真誠的評語、衷心的鼓勵，慢慢地也不好意思起來，漸漸在周記上的留言也多了起來。我們班的吳帥同學(xué)，是個數(shù)學(xué)天才，但語文功底差，他很打怵寫周記，開始時他只寫一句：“本周過得不錯，沒什么特別的事情發(fā)生。”我這樣寫道：“你數(shù)學(xué)學(xué)那么好，同學(xué)們都羨慕你有聰明的頭腦，你是個聰明的孩子，相信不會只滿足于做數(shù)學(xué)高手，你也一定很想成為語文尖子。多讀、多寫、多觀察，只要肯下功夫，你一定會有收獲的?！钡诙?，他這樣寫道：“謝謝老師，我會努力的，這個周我的語文默寫得了滿分?！蔽矣诌@樣寫道：“你是一位班干部，又是值日班長，要做同學(xué)們的榜樣，在紀(jì)律方面也要以身作則。希望你今后持之以恒，千萬不要驕傲啊，同學(xué)們都看著你呢！”第三周，吳帥的周記由原來的一句話變成了一段話，我把里面的錯別字幫他改了過來，并表揚(yáng)他寫得好。漸漸地，他的話多了起來，居然還跟我大談特談籃球，他也成為我工作中的得力助手。

班上有好幾個是單親家庭的孩子，由于缺乏母親或父親的關(guān)愛，這些孩子特別敏感和脆弱，當(dāng)然，他們也不會輕易向你敞開心扉。有個女生后來轉(zhuǎn)入我班，單親家庭讓她很自卑，性格也孤僻，她從來不主動跟我說話，也不和同學(xué)交流，特別自閉。她的周記很簡單，只是寫寫周末吃了什么、干了什么。她的媽媽很苦惱，因?yàn)楦改鸽x婚，孩子受到很大打擊，不愛說話，有時只是坐著發(fā)呆，學(xué)習(xí)成績更是直線下降。我在周記中給她寫道：你是新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，所以老師特別關(guān)注，但是你從來不笑。老師很喜歡你，聽說曾經(jīng)你是個非常開朗的女孩，如果你也喜歡老師，看到周記后就跟我笑笑……之后我就特別注意她，那天她在餐廳吃飯看見了我，不是像以前一樣匆匆走開，而是叫了一聲“老師……”然后朝我笑笑。雖然不是很自然，只是淺淺一笑，但我非常高興，回報她一個會意的笑。周記中她寫到，“老師，

我不是不愛笑，是因?yàn)樾那椴缓?，爸爸媽媽離婚了，我覺得自己很多余，他們既然不要我又何必生我……”字字句句中都有深深的埋怨和傷心，讓人看了不禁心酸。我不斷地安慰她，鼓勵她重新振作起來，同時也告訴同宿舍的同學(xué)多關(guān)心她，跟她做朋友。最后我成了她的朋友，她在周記中這樣寫道：“我喜歡這里的老師同學(xué)們，喜歡這個班集體，在這里我感受到了愛和關(guān)心，我交到許多朋友，更可貴的是我交到了您這么一位老師朋友！”“拉近了心，一切也都近了”，作為老師，能與學(xué)生之間真誠交流，幫助他們解決問題，讓孩子從內(nèi)心樂意接近老師，主動接受老師的教導(dǎo)，老師以后的任何教育行為也就行之有效了。

老師對學(xué)生的期望都是出自良好愿望的，但事實(shí)并不是每個老師對學(xué)生良好的愿望都能被接受，甚至?xí)坏钟|。我想其中一個主要的原因是在溝通時學(xué)生對老師真誠的付出感受不同，教育的效果也就截然不同了。學(xué)生王浩然，基礎(chǔ)差，成績不理想，上課不聽講，喜歡玩游戲，任課老師很頭疼，批評他也根本聽不進(jìn)去。他在周記中寫道：“我是一個差生，學(xué)習(xí)不好，老師和同學(xué)們也不喜歡我，有時我想學(xué)也學(xué)不會?！蔽沂沁@樣寫的：“每一位老師都希望自己的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來成為一個優(yōu)秀的人才?；A(chǔ)差不要緊，只要不放棄，老師喜歡每一位認(rèn)真學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈的同學(xué)?！泵看我挥羞M(jìn)步，哪怕只是一個小小的進(jìn)步，我也會在周記中適時地表揚(yáng)他。慢慢的，他的進(jìn)步越來越大。畢業(yè)后，他回來看我時說：“老師，那個周記本我不舍得丟，每次看到它就非常感動，這是我最寶貴的一筆財富，我要好好保存?！?/p>

總之，建立平等、民主、和諧、朋友式的師生關(guān)系，是教育成功最關(guān)鍵的地方。一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生，一顆愛心卻可以栓住幾十顆心，教師可以憑著高尚的人格魅力和精到的育人藝術(shù)走進(jìn)學(xué)生的心靈，教師必須打開學(xué)生心理的壁壘，透視學(xué)生的內(nèi)心世界，為他們分憂，為他們清除“病灶”，把學(xué)生心靈世界的沃土墾植成“真、善、美”的苗圃，真正建立起新的師生關(guān)系。在教育活動中，老師只有用愛心換起學(xué)生的信任感，與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，使學(xué)生喜歡老師，再喜歡他所提供的教育，才能達(dá)到教育的最佳效果。周記是我打開學(xué)生心門的鑰匙，它幫助我走進(jìn)了學(xué)生的情感世界，是我與學(xué)生溝通的有效方式。