關(guān)于數(shù)學名言15篇

在日常生活或是工作學習中，說到名言，大家肯定都不陌生吧，名言可以用來鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態(tài)，樹立信心。你知道什么樣的名言才能算得上是優(yōu)秀的名言嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于數(shù)學名言，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

1、純數(shù)學是魔術(shù)家真正的魔杖?！Z瓦列斯

2、數(shù)學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深?！咚?/p>

3、數(shù)學支配著宇宙?！呥_哥拉斯

4、數(shù)學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數(shù)學有關(guān)?！芽▋?/p>

5、數(shù)學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完善的程度?！巳R因

6、數(shù)學是一種會不斷進化的文化?！籂柕?/p>

7、數(shù)學是一種別具匠心的藝術(shù)?！柲?/p>

8、數(shù)學是一切知識中的最高形式。——柏拉圖

9、數(shù)學是研究現(xiàn)實生活中數(shù)量關(guān)系和空間形式的數(shù)學?！鞲袼?/p>

10、數(shù)學是研究抽象結(jié)構(gòu)的理論。——布爾巴基學派

11、數(shù)學是無窮的科學。——赫爾曼外爾

12、數(shù)學是上帝描述自然的符號?！诟駹?/p>

13、數(shù)學是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠?！继?/p>

14、數(shù)學是人類的思考中最高的成就?！姿估?/p>

15、數(shù)學是科學之王?！咚?/p>

16、數(shù)學是各式各樣的證明技巧。——維特根斯坦

17、數(shù)學是符號加邏輯?！_素

18、數(shù)學是打開科學大門的鑰匙?！喔?/p>

19、數(shù)學家本質(zhì)上是個著迷者，不迷就沒有數(shù)學?！吡兴?/p>

20、數(shù)學方法滲透并支配著一切自然科學的理論分支。它愈來愈成為衡量科學成就的主要標志了?！T紐曼

21、數(shù)學發(fā)明創(chuàng)造的動力不是推理，而是想象力的發(fā)揮?！履?/p>

22、數(shù)學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規(guī)律結(jié)構(gòu)中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的?！_普勒

23、數(shù)學的本質(zhì)在於它的自由。——康扥爾

24、數(shù)學，科學的女皇;數(shù)論，數(shù)學的女皇?！狢·F·高斯

25、數(shù)統(tǒng)治著宇宙?！呥_哥拉斯

26、數(shù)缺形時少直觀，形缺數(shù)時難入微“又說”要打好數(shù)學基礎(chǔ)有兩個必經(jīng)過程：先學習、接受“由薄到厚”;再消化、提煉“由厚到薄”?！A羅庚

27、數(shù)論是人類知識最古老的一個分支，然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的?！访芩?/p>

28、上帝是一位算術(shù)家——雅克比

29、上帝創(chuàng)造了整數(shù)，所有其余的數(shù)都是人造的。——L·克隆內(nèi)克

30、如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號。——柏拉圖

31、歷史使人賢明，詩造成氣質(zhì)高雅的人，數(shù)學使人高尚，自然哲學使人深沉，道德使人穩(wěn)重，而倫理學和修辭學則使人善于爭論?！喔?/p>

32、給我五個系數(shù)，我講畫出一頭大象;給我六個系數(shù)，大象將會搖動尾巴。——A·L·柯西

33、非數(shù)學歸納法在數(shù)學的研究中，起著不可缺少的作用?！鏍?I.

34、發(fā)現(xiàn)每一個新的群體在形式上都是數(shù)學的，因為我們不可能有其他的指導?！_爾文

35、第一是數(shù)學，第二是數(shù)學，第三是數(shù)學?！獋惽?/p>

36、當數(shù)學家導出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風景，聽到優(yōu)美的曲調(diào)等等一樣而得到充分的快樂?！缕諏?/p>

37、純數(shù)學這門科學再其現(xiàn)代發(fā)展階段，可以說是人類精神之最具獨創(chuàng)性的創(chuàng)造?！獞训潞?/p>

38、天才?請你看看我的臂肘吧?！a努揚

39、問題是數(shù)學的心臟。

40、我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發(fā)展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數(shù)學的人數(shù)是很少的?！悹査?/p>

41、我曾聽到有人說我是數(shù)學的反對者，是數(shù)學的敵人，但沒有人比我更尊重數(shù)學，因為它完成了我不曾得到其成就的業(yè)績。――哥德

42、我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調(diào)的計算。——納皮爾

43、無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——D·希爾伯特

44、新的數(shù)學方法和概念，常常比解決數(shù)學問題本身更重要?！A羅庚

45、學數(shù)學，絕不會有過份的努力?！ɡ獖W多里

46、學習數(shù)學要多做習題，邊做邊思索。先知其然，然后知其所以然?！K步青

47、一個國家只有數(shù)學蓬勃的發(fā)展，才能展現(xiàn)它國立的強大。數(shù)學的發(fā)展和至善和國家繁榮昌盛密切相關(guān)。——拿破侖

48、一個沒有幾分詩人氣的數(shù)學家永遠成不了一個完全的數(shù)學家?！S爾斯特拉斯

49、以我一生最好的時光追尋那個目標……書已經(jīng)寫成了。現(xiàn)代人讀或后代讀都無關(guān)緊要，也許要等一百年才有一個讀者。——開普勒

50、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學?！A羅庚

51、在數(shù)學的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。――康托爾

52、在數(shù)學里，分辨何是重要，何事不重要，知所選擇是很重要的?！獜V中平佑

53、在數(shù)學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西。——羅素

1. 數(shù)學確屬美妙的杰作，宛如畫家或詩人的創(chuàng)作一樣 是思想的綜合;如同顏色或詞匯的綜合一樣，應(yīng)當具有內(nèi)在的和諧一致。對于數(shù)學概念來說，美是她的第一個試金石;世界上不存在畸形丑陋的數(shù)學。

2. 純數(shù)學使我們能夠發(fā)現(xiàn)概念和聯(lián)系這些概念的規(guī)律，這些概念和規(guī)律給了我們理解自然現(xiàn)象的鑰匙。

3. 歷史使人聰明，詩歌使人機智，數(shù)學使人精細，哲學使人深邃，道德使人嚴肅，邏輯與修辭使人善辯。

4. 在數(shù)學的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。

5. 沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產(chǎn)生富有成果的思想，的思想, 然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明。

6. 在數(shù)學的領(lǐng)域中， 提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。

7. 音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質(zhì)生活，但數(shù)學能給予以上的一切。

8. 數(shù)學知識對于我們來說，其價值不止是由于他是一種有力地工具，同時還在于數(shù)學自身地完美。在數(shù)學內(nèi)部或外部地展開中，我們看到了最純粹的邏輯思維活動，以及最高級地智能活力地美學體現(xiàn)。

9. ……此處隱藏13965個字……>

21、學習數(shù)學要多做習題，邊做邊思索。先知其然，然后知其所以然?！K步青

22、一個國家只有數(shù)學蓬勃的發(fā)展，才能展現(xiàn)它國立的強大。數(shù)學的發(fā)展和至善和國家繁榮昌盛密切相關(guān)。——拿破侖

23、一個沒有幾分詩人氣的數(shù)學家永遠成不了一個完全的數(shù)學家。——維爾斯特拉斯

24、以我一生最好的時光追尋那個目標……書已經(jīng)寫成了?，F(xiàn)代人讀或后代讀都無關(guān)緊要，也許要等一百年才有一個讀者。——開普勒

25、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學?！A羅庚

26、在數(shù)學的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。 ――康托爾

27、數(shù)學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深?！咚?/p>

28、數(shù)學支配著宇宙?！呥_哥拉斯

29、數(shù)學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數(shù)學有關(guān)?！芽▋?/p>

30、數(shù)學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完善的程度?！巳R因

31、數(shù)學是一種會不斷進化的文化。——魏爾德

32、數(shù)學是一種別具匠心的藝術(shù)。——哈爾莫斯

33、數(shù)學是一切知識中的最高形式?！乩瓐D

34、數(shù)學是研究現(xiàn)實生活中數(shù)量關(guān)系和空間形式的數(shù)學。——恩格斯

35、數(shù)學是研究抽象結(jié)構(gòu)的理論。——布爾巴基學派

36、上帝是一位算術(shù)家——雅克比

37、上帝創(chuàng)造了整數(shù)，所有其余的數(shù)都是人造的。 ——L克隆內(nèi)克

38、如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號?！乩瓐D

39、歷史使人賢明，詩造成氣質(zhì)高雅的人，數(shù)學使人高尚，自然哲學使人深沉，道德使人穩(wěn)重，而倫理學和修辭學則使人善于爭論。 ——培根

40、給我五個系數(shù)，我講畫出一頭大象；給我六個系數(shù)，大象將會搖動尾巴?！狝L柯西

41、非數(shù)學歸納法在數(shù)學的研究中，起著不可缺少的作用。 ——舒爾（I。Schur）

42、發(fā)現(xiàn)每一個新的群體在形式上都是數(shù)學的，因為我們不可能有其他的指導?！_爾文

43、第一是數(shù)學，第二是數(shù)學，第三是數(shù)學。——倫琴

44、當數(shù)學家導出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風景，聽到優(yōu)美的曲調(diào)等等一樣而得到充分的快樂?！缕諏?/p>

45、純數(shù)學這門科學再其現(xiàn)代發(fā)展階段，可以說是人類精神之最具獨創(chuàng)性的創(chuàng)造?！獞训潞?/p>

46、天才？請你看看我的臂肘吧?！a努揚

47、問題是數(shù)學的心臟。——P。R。Halmos

48、我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發(fā)展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數(shù)學的人數(shù)是很少的。——貝爾斯

49、我曾聽到有人說我是數(shù)學的反對者，是數(shù)學的敵人，但沒有人比我更尊重數(shù)學，因為它完成了我不曾得到其成就的業(yè)績。――哥德

50、我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調(diào)的計算?！{皮爾

51、無限！再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈?！狣希爾伯特

陳曉梅

只要我們提供可探索的內(nèi)容和空間，學生就會自主地獲取“食物”并感受到數(shù)學知識本身內(nèi)在的魅力

能夠在課堂上聽到另一種聲音，我是幸福的；能夠在課堂上發(fā)出另一種聲音，我想孩子們也是幸福的。

經(jīng)常給自己一點掌聲，無形中就會多一點自信，多一分成功地希望。

余文森

課堂教學的有效性：是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。即通過課堂教學，學生獲得發(fā)展。

陶文中

人們對課程改革的關(guān)注點：已逐漸由轉(zhuǎn)變教學方式，轉(zhuǎn)移、聚焦到提高教學的有效性。

有效學習的本質(zhì)：使學生在已有知識經(jīng)驗和能力的基礎(chǔ)上，最大限度的達成或超越預期教學目標。

王永

對于故事情景，如果僅僅停留在問學生：從圖上看到什么？從圖中獲得哪些信息？那么，生動有趣，引人入勝的故事往往被學生支離破碎的應(yīng)答農(nóng)的枯燥乏味。

算式化、圖式化與反思都是數(shù)學化的重要方面。

張丹

如何使更多的學生獲得對數(shù)學更多的理解，是修訂教材最根本的原則。

新世紀教材顯著特點：從多種角度，運用多種方式，設(shè)計多種活動，對重要的概念和思想加以刻畫，使學生獲得更好的理解。

教材要為學生的探索和思考提供機會，為學生不斷創(chuàng)造提供可能，這樣他們會還給我們一個又一個驚喜。

位惠女

數(shù)學是一種文化

及時審視自己的教學，調(diào)控學生的情緒，引導學生積極參與到課堂教學中，讓學生在課堂中互相質(zhì)疑，包括師生之間，生生之間的質(zhì)疑，如怎樣去傾聽別人的意見，怎樣組織自己的語言去質(zhì)疑等。

當你醉心于課堂時，課堂便呈現(xiàn)給你一種美景，那就是活生生的數(shù)學。課堂是老師生命價值所在，在使用新教材的過程中，我深深感謝課堂!

李烈

信息的獲?。?5％來自內(nèi)容30％來自聲音55％來自表情等形體語言。課堂教學的面對面，一排發(fā)言向后轉(zhuǎn)，后排發(fā)言前面同學向后轉(zhuǎn)

課堂上越放學生越受益，一放開就多樣多彩。步子小了就沒有資源。問題不易太細小。

心有多大，舞臺就有多大。

脫離目標的形式是沒有價值的。

小組交流學習=合作小學合作學習有分工，有任務(wù)

吳正憲

直面學生的數(shù)學現(xiàn)實。教學目標要具體：咬住青山不放松，不要慢待每一分鐘

看學生：關(guān)注學的過程，重視學的結(jié)果，學生能否在獨立思考的基礎(chǔ)上提出問題

看老師：是否真正管住了每一個學生，是否進行了有效的指導，在促進學生思考方面作了哪些工作，在官專學生學習方法方面作了哪些工作，是否提供了優(yōu)質(zhì)的學習資源，是否關(guān)注了課堂的生成。

對于生成：精心預設(shè)生成，寬容的接納生成，理性的認識生成，機智地篩選生成，巧妙地運用生成。

曹培英

一堂好課的標準：扎實——有意義的課，充實——有效率的課，豐實——生成性的課，平實——常態(tài)下的課，真實——待完善的課

徐云鴻

在多大程度上把課堂還給孩子，就看學生的互動情況，互動：思維、評價、分享

教師不要急于出場，讓孩子接球，教師是否搶了學生的球，碰撞中學習

學生的已有知識經(jīng)驗也是情景，低估了學生更可怕

小組是學習的共同體，利益榮譽抱成團

優(yōu)化是體會出來的不是規(guī)定

會學習的標志：會想、會聽、會質(zhì)疑、會表達

你說我說不是真正的交流，有碰撞才是交流

馬云鵬

各個領(lǐng)域都應(yīng)把解決問題作為目標，解決問題應(yīng)貫穿在課堂教學的始終

盧梭

我雖然不同意你說的每一個字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利。