學(xué)生學(xué)的名人名言

在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過比較經(jīng)典的名言吧，多看多背一些名言可以豐富知識水平，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。你知道什么樣的名言才能算得上是優(yōu)秀的名言嗎？以下是小編精心整理的學(xué)生學(xué)的名人名言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1、什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負(fù)責(zé)的公民參加工作。

2、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。馬小亮

3、學(xué)習(xí)達(dá)到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達(dá)到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結(jié)構(gòu)的一個持久的部分?；蛘呷绻處焸兒芾斫庥嘘P(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)。美莫。L。比格《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》

4、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展永恒的主題，要以改革課堂教學(xué)模式為突破口，把培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，做為課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。要注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，進(jìn)一步促使教師從老師為中心轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為中心。

5、什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負(fù)責(zé)的公民參加工作。

6、——美莫L比格《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》

7、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。作者陶行知"

8、什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負(fù)責(zé)的公民參加工作。（美）赫欽斯"

9、教學(xué)要合一，有三個理由第一，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。第二，教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來。

10、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——陶行知

11、讓學(xué)生學(xué)會夢想，用夢想拂去他們內(nèi)心的功利色彩。每個人的生命形式是相同的，但每個人的生命過程卻個不相同，我希望他們用夢想為自己的生命確立一個價值，演繹出各人的精彩。

12、教學(xué)要合一，有三個理由第一，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。第二，教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來?！招兄?/p>

13、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突出特點，就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。

14、中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。楊振寧

15、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得快樂。

16、只教學(xué)生學(xué)會了，是低層次的教學(xué)要教學(xué)生會學(xué)了，才是高檔次的教學(xué)。"

17、保持高的期望值。校長需要的是期望學(xué)生學(xué)習(xí)的老師。為了獲得優(yōu)良的成績，教師需要傳達(dá)他們對學(xué)生的高期望值。優(yōu)秀教師在課堂上不是被動地接受而是主動要求學(xué)生的參與。教師要做到對學(xué)生嚴(yán)格要求，不至于令人討厭。事實上，學(xué)生尊敬那些期望他們做得更好的老師。

18、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)生學(xué)有什么意思呢？就是把教和學(xué)聯(lián)絡(luò)起來一方面要先生負(fù)指導(dǎo)的責(zé)任，一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任，對于一個問題，不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來傳授學(xué)生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續(xù)程序，安排停當(dāng)，指導(dǎo)他，使他以最短的時間，經(jīng)過相類的經(jīng)驗，發(fā)生相類的理想，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗理想來找別的方法，解決別的問題?！招兄?/p>

19、學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者在求知目的治學(xué)態(tài)度認(rèn)識方法上長期形成的，具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向心理特征及其外在表現(xiàn)。從廣義上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣教師的`治學(xué)風(fēng)氣學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍都屬學(xué)風(fēng)的范疇從狹義上講，學(xué)風(fēng)主要指學(xué)生學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)。

20、陶行知說要想學(xué)生學(xué)好，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生身教重于言教

21、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。陶行知

22、年上半年期中考試將于月日舉行。我們每次都強(qiáng)調(diào)，期中考試是教學(xué)工作的重要組成部分，它是檢查教師教及學(xué)生學(xué)情況的重要教學(xué)活動之一。以考促教，以考促學(xué)，是我們組織考試重要的出發(fā)點和落腳點。因此，全校歷來對期中期末考試都十分重視。

23、我的父母都是高中老師，在生活中接觸最多的也是老師。我小時候他們晚上辦公到點多，很少有時間陪伴我，我和許多同樣的小伙伴在校園里看著他們在陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)，并沒有感到他們有什么特別。

24、時時保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

25、中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)?！獥钫駥?/p>

26、讓學(xué)生學(xué)會夢想，不是讓他們蜷縮在自己的角落望洋興嘆，無病呻吟。而是用廣闊的天空巍峨的高山激發(fā)他們昂揚的斗志，讓他們在自己的夢想里激蕩，激蕩出一片更廣闊的天空，一座更巍峨的高山。

27、那一個大學(xué)生學(xué)習(xí)愈好，他就愈應(yīng)受人尊敬，至于他是什么人的兒子，那是不必過問的。羅蒙諾索夫

28、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突出特點，就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。

29、讓學(xué)生學(xué)會夢想，是因為殘酷的現(xiàn)實正在吞噬人類最后的想象力，在這個競爭激烈世俗紛爭的社會中，我希望他們能用夢想的眼光去發(fā)現(xiàn)生活所掩蓋的美好。

30、教學(xué)生學(xué)霍元甲，不學(xué)蒲巴甲，是教師的職業(yè)道德所在。

31、子以教文行忠信?！墩撜Z》——孔子從個方面教育學(xué)生學(xué)習(xí)文化，修養(yǎng)德行，忠誠不渝，言行一致。

32、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。教育家陶行知

33、直接向大師們而不是他們得的學(xué)生學(xué)習(xí)。阿貝爾

34、中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)?！獥钫駥?/p>

35、成功教育的第一要素，便是心中有愛。只要你用真摯的愛去滋潤他們，把他們當(dāng)成朋友，就會拉近師生之間的情感，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情徐志霞

36、著名教育家陶行知先生說過我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

37、中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。

38、教學(xué)要合一，有個理由第一，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。第，教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。第，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來?！招兄?/p>

39、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

40、中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。地位越高，自我評價就越高，自信心多強(qiáng)，能力就有多強(qiáng)。我們總能表現(xiàn)出與環(huán)境的和諧平等。赫茲里特

41、教別人自己最需要學(xué)習(xí)，我只是不想干擾其他學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，我才偷偷的坐在后面。但世界第一名的演講，我一定到，我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，畢竟他成功的經(jīng)驗一定比我要豐富得多。